KAEDAH STRUKTURAL
·
Tujuan faham aspek kesusasteraan, sturktur
& binaannya
· Tidak pentingkan pghayatan/penikmatan
·
Analisis dari sudut pmbinaan/strukturnya
·
Guna kaedah induktif bagi mgkaji elemen
struktur
·
Sesuatu itu wujud scr bebas bersendirian
CIRI
KAEDAH STRUKTURAL :
- Perhubungan
antara struktur kesusasteraan seperti tema, plot, watak perwatakan, latar, teknik,
gaya bahasa, sudut pandangan yang akan bentuk kesuluruhannya.
- Guna
pendekatan induktif
- Dibimbing
cari objektif tertentu elemen struktur
- Unsur
struktur dikenal dulu sebelum pengajaran dimulakan
- Banyak
dipandukn olh guru
- Bahan bantu mengajar tidak dipentingkn
- Kaedah
yang sesuai di peringkat tinggi
KAEDAH MENGALAMI MENGHAYATI
·
Tekankan apa yg dialami oleh pmbaca
·
Sejauh mana pmbaca dpt mghayati rakaman
penulis melalui bhs yg disampaikn.
·
Tekankan penikmatan
·
Aspek sasatera yg dikaji perlu dirasai &
dihayati
·
Guna semua pgalaman murid bg mdpat sesuatu
pgalaman baharu.
·
Bbm penting utk suburkan imaginasi
·
Buat simulasi agr wujud kefahaman mdlm
·
Boleh beri kepuasan & tinggalkn kesan yg
mdlm di jiwa murid.
·
Guna pgalaman utk buat tanggapan karya
CIRI
KAEDAH MENGALAMI MENGHAYATI
- Pengalaman
murid diutamakan
- Bimbing
murid & dapatkn emosi & pgalaman drpd karya
- Objektif
terakhir ialah penikmatan & pghayatan.
- Bbm
& teknik pyoalan mambantu guru capai objektif
- Murid
diberi peluang bca karya dahulu dlm masa ttntu utk dptkan kesan pghayatan
- Elemen
struktur akn disentuh scr x lgsung
- Dilatih
guna fikiran dgn kritis & kreatif
- Aktvt
murid bersama bimbingan guru amat penting – murid melakonkn sendiri & bncng
persoalan tertentu yg wujud dlm fikiran tnpa ditetapkn olh guru.
- Bbm
amat penting.
- Dpt wujudkn sebuah kelas
yg aktif
KEADAH BERFOKUS
- Fokus pd kandungan & isi pelajaran
- 2 tumpuan :
- Tumpuan
Utama : FOKUS UTAMA
- Tumpuan
Kedua : Fokus Sampingan (lbh drpd 1 & utk bantu & kuatkn fokus utama)
- FOKUS UTAMA : Pkara paling menonjol dlm karya yg mahu
diberi penekanan
- FU & FS boleh bertukar ganti
KAEDAH
GLOBAL
· kaedah mudah spt simulasi khasnya bdrama.
· Mesti bsesuaian dgn thp keupayaan murid & situasi
murid krn meliputi kesesuaian tatacara kehidupan (permainan) kanak2.
· kaedah ini dilakukan secara bebas.
PELAKSANAAN
KAEDAH GLOBAL
- Murid membaca dan
menghayati karya sastera yang diberikan oleh guru.
- Guru meminta murid
mencari persoalan yg menarik dalam karya sastera.
- Dalam suasana informal
guru meminta murid berlakon dan melakukan gaya aktiviti di atas untuk lakonkan
watak.
- Guru boleh mengadakan
aktiviti seperti:-
- lakonan
berasaskan gambar
- lakonan
berasaskan skrip
- lakonan guna
topeng
- lakonan guna
cerita berlagu
KRITERIA MENILAI KARYA GUNA KAEDAH GLOBAL
- Meneliti
sesuatu aspek karya secara menyeluruh, bukannya terpisah-pisah.
- Melihat
hubungan elemen atau komponen yang membina karya
- Elemen
atau komponen karya dinilai secara impression, am dan spontan.
- Penilaiannya
adalah bersifat subjektif
- Kajian
atau penilaian boleh dilakukan secara separuh global sebelum menjurus kepada
aspek khusus yang hendak dikaji.
"Kenali Saya Di Sini"